​【プロフィール】

I am a mother first.がモットー。二児の母。研究者である父と30代で目覚めた語学の天才の母親の影響で、子供の頃から探究を通して学ぶ。「人生の経営者を育てる」というビジョンのもと、自分で手綱を持って進める人を育てている。高校教諭として28年間教壇に立ち、様々な特性を持つ生徒の個性が尊重される授業デザインを行ってきた。ICT活用によって創造性を伸ばす授業を行っている。2015年Apple Distinguished Educator, 初代Canvassador, Canva教育クリエーター。

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公式note: https://note.com/yuh_etoh

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【内容】オーガニックなウキウキがあるところに偏差値は上がる！

2024年、どうもウキウキしていた授業。その授業の中で、いかに時短でプリントを作りつつ、生徒がのめり込む仕掛けをデザインしたか をお伝えします。

ウキウキは偶然ではなく、仕掛けて作るもの。その結果、生徒の主体性が引き出され、成績向上にもつながる という興味深い関連性を、具体例と共に探ります。

本講座では、ICT（特にCanvaやChatGPT）を活用し、授業準備を効率化しながら、生徒が自然と学びに夢中になる仕掛け を紹介。単なる時短術ではなく、生徒のエンゲージメントを高める工夫 を共有します。

💡 具体的な実践内容

・ウキウキする授業が、結果的に成績向上につながった理由

・ プリント作成を効率化しながら、学びの質を高めるテクニック

・ 概念型カリキュラム（CBCI）との関連性

・ ChatGPT × Canvaを使った時短授業デザイン

本講座では、参加者自身がCanvaを使って授業の仕掛けを作るワークも実施！

2025年度の授業に向けて、先生自身がワクワクしながら新しいアイデアを得る場にしましょう！​

4/4 鈴木優子
#英語教育 #オールイングリッシュ #ケンブリッジ英語 #探究学習 #Harvest #ヨガ 

​【プロフィール】

大阪外国語大学（現・大阪大学外国語学部）卒業後、出版社勤務を経て教職へ。公立高校の非常勤講師からキャリアをスタートし、関西大倉中学校・高等学校、常翔啓光学園中学校・高等学校を経て、現在は高槻中学校・高等学校で教鞭をとり、英語科主任を務める。関西英語授業研究会「Harvest」の設立にも関わり、北大阪支部の相談役。ロイロノート認定ティーチャー。

2020年にケンブリッジ英語プログラム導入の中心的役割を担い、自身もCambridge CELT-S資格を取得。現在はオールイングリッシュの授業を実践し、生徒が英語で思考し表現する力を育成することに尽力している。

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​【内容】英語で学び、考え、伝える力を育む

​英語を「教科」ではなく「コミュニケーションツール」として活用するには、どのような授業デザインが有効なのでしょうか？本校では、ペアワークやディスカッションを軸とした，基本的に、オールイングリッシュの授業を実施することを2020年度からスタートしました。生徒は日常的に英語を使いながら、文法や語彙を自然に習得していきます。 今回の講座では、ケンブリッジ英語教材を活用した「アウトプット重視」の授業設計、批判的思考を促すディスカッション活動、そして「間違いを恐れず英語を使う環境作り」の実践例を紹介します。さらに、英語教育を通じて「自ら考え、学び、世界とつながる力」を育むための視点を参加者と共に考えます。 授業の中で「あなたはどう思う？」と問いかけること。それは生徒自身が自分の意見を持ち、英語で表現する力を養う第一歩です。あなたの英語授業は、生徒に「考えさせる」場になっていますか？英語教育の本質を改めて見つめ直しながら、新たな実践のヒントを得てみませんか？

3/28 松永祐子
​#自作GPTプレゼント　#笑いあるところに学びあり #オモローと学力向上の両立　#早速やってみよう

【自己紹介】 神奈川県立高校の英語科教諭。創造性を生かした授業デザインに興味がある。実生活にある場面での表現活動を取り入れ、生徒が「アタマに汗をかく」時間を大切にしている。そして、仲間と学ぶことで視点が広がる――そんな学びの場を目指す。 また、CANVAやAIなどのオンラインツールを活用し、効率的かつ質の高い授業や教材づくりにも取り組んでいる。授業では、「オモロー」と「英語力の向上」を両立させるため、日々試行錯誤を続けている。 そして三姉妹の母としても日々奮闘中！神奈川・東京・静岡・山梨の遊び場はほぼ行ったので、さらなるオモローを求めてウズウズしている。

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【内容】朝起きたら蛾だったらしいよ？授業もテストも思わずクスッ

「知識技能の習得」と「学びの楽しさ」を両立させる授業とは、どのようにデザインできるのでしょうか？また、どの先生が授業を担当しても、生徒が主体的に思考し、表現できるテストとはどのようなものでしょうか？ 本講座では、少人数制・週2単位の授業で試行錯誤を重ねた1年間の実践をもとに、教科書を柔軟に活用しながら「文法の定着」と「創造性の解放」を両立させる授業デザインを紹介します。さらに、ChatGPTやCanvaを活用しながら、思わずクスッと笑ってしまうような、それでいて理解が深まるテスト作成にも挑戦します。他校の先生方と、授業や評価の在り方についてじっくり対話できる貴重な機会です。 「先生がウキウキしていること」は「生徒がウキウキすること」につながります。4月からの新たなスタートに向けて、より魅力的な授業とテストを一緒に考えてみませんか？